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Lire, comprendre [Dossier]
AIDA, Ben (Coordinateur) ; BUSSIENNE, Elisabeth (Coordinateur)
2020
pp. 10-56
565, décembre
A partir du principe, "Lire c'est comprendre" dicté pour la première fois en 1985 dans les instructions officielles du primaire, le dossier ouvre sur deux approches pédagogiques destinées à l'enseignement en classe de primaire et du secondaire. Sur la base des pratiques de différents professeurs, il propose d'abord les stratégies de lecture que connaissent implicitement les bons lecteurs pour ensuite traiter le problème de la compréhension dans la lecture par le questionnement collaboratif de toute la classe sur un texte. Viennent en dernier lieu, plusieurs approches destinées à mobiliser les élèves autour de la lecture, cette dernière approchée comme un moyen.
CULTURE ; LECTURE ; COMPREHENSION ; PEDAGOGIE ; TRAVAIL COLLABORATIF ; EDUCATION ; LIVRE
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